Top #10 Xem Nhiều Nhất Chức Năng Sinh Hoạt Thực Hành Của Văn Học Dân Gian Mới Nhất 6/2022 # Top Like | https://datxuyenviet.vn

— Bài mới hơn — DANH SÁCH NHÓM 1 :

1.TĂNG THỊ PHƯƠNG 7.NGUYỄN THỊ NGỌC

2. LÊ THỊ THẢO 8. TRẦN THỊ LAN3. ĐỒNG THỊ DUNG 9. VŨ THỊ UYÊN .chúng tôi THỊ NHẤT5. NGÔ THỊ YẾNchúng tôi THỊ THU TRANG CHỦ ĐỀ 3 :VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAMI : Đại cương về văn học dân gian Nước TaII : Truyện cổ dân gian Nước TaIII : Văn vần dân gian Nước TaIV : Phân tích câu đố, tục ngữ, ca dao, đồng giaoV : Phân tích những bài văn vần ở chương trình tiểu họcVI : Đóng kịch : Sơn Tinh – Thủy Tinh .I. Đại cương về văn học dân gian Nước Ta 1. Khái niệm2. Đặc trưng3. Thể loại4. Gía trịSƠ ĐỒ TÓM TẮT TiỂU CHỦ ĐỀ : KN, ĐẶC TRƯNG, THỂ LOẠI, GIÁ TRỊKhái niệmLà sáng tác thẩm mỹ và nghệ thuật truyền miệng của những tầng lớp dân chúngĐặc trưngTính tập thể-truyền miệng của những tầng lớp nhân dânLà một mô hình nguyên hợp cả về nội dung lẫn hình thức …Là những sáng tác thẩm mỹ và nghệ thuật mang tính thực hànhThể loạiThần thoại, sử thi, thần thoại cổ xưa, truyện cổ tích, truyện cười, ngụ ngôn, tục ngữ, ca dao, những thể loại sân khấu dân gian, ..Giá trịLà kho tri thức vô cùng đa dạng và phong phú về đời sốngCó giá trị thâm thúy về đạo lý làm ngườiCó giá trị thẩm mĩ1 : Khái niệmVăn học dân gian chính là những sáng tác thẩm mỹ và nghệ thuật ngôn từ truyền miệng do con người phát minh sáng tạo ra trong khi tham gia những sinh hoạt tập thể nhằm mục đích diễn đạt, ghi lại những tri thức, kinh nghiệm tay nghề, tư tưởng, tình cảm về đời sống xã hội và vạn vật thiên nhiên, thiên hà .2 : Đặc trưng của văn học dân gian+ Có 3 đặc trưng cơ bản của văn học dân gianĐặc điểm thứ nhất : Tính tập thể-truyền miệng của văn học dân gian. Trước hết, nó là loại sản phẩm phát minh sáng tạo của nhiều người, thuộc nhiều thế hệ qua những thời hạn và khoảng trống khác nhau. Có thể tưởng tượng sự sinh ra và sống sót của một tác phẩm VHDG như sau : lúc đầu, một người nào đó trong phút giây ngẫu hứng nghĩ ra một mẩu truyện hoặc vài câu phát ngôn trước tập thể, người nghe tiếp đón với một niềm tin hào hứng, để rồi tái bản bằng lời cho nhiều người khác, vòng tuần hoàn ấy .Hình như không kết thúc và cũng khó đoán định được thời gian khởi đầu .Tính tập thể-truyền miệng đã tạo nên đặc trưng thẩm mĩ của sáng tác dân gian, trong đó nổi nên là hai yếu tố cải cách và thừa kế .Tính tập thể-truyền miệng của VHDG luôn có sự biến hóa theo thời hạn tuỳ theo xu thế tình cảm, tư tưởng của quần chúng nhân dânVD : truyện Tấm Cám. Ban đầu, truyện được kết bằng cụ thể mẹ con Cám tuy được Tấm tha bổng nhưng dọc đường bị thiên lôi đánh chết. Thế nhưng càng về sau, khi mà xích míc giai cấp trong xã hội càng trở nên thâm thúy, với một tâm ý luôn bị ức chế, người ta càng không thoả mãn với kết thúc này. Đó là nguyên do ví sao truyện lại được kết thúc theo một kiểu khác. Văn học dân gian truyện tấm cámĐặc điểm thứ 2 : VHDG là một mô hình thẩm mỹ và nghệ thuật nguyên hợp cả về nội dung lẫn hình thức phản ánh khiến cho nó không chỉ là một hiện tượng kỳ lạ văn học mà còn là một hiện tượng kỳ lạ văn hoá .– Về nội dung : Tác phẩm VHDG phản ánh nhiều phương diện khác nhau của đời sống vật chất và ý thức trong xã hội, do vậy, nó vừa triển khai chức năng văn học ( thẩm mỹ và nghệ thuật ), của sử học ( phản ánh lịch sử dân tộc ) …. VHDG gắn với tôn giáo như. Nó được dùng như một phương tiện đi lại biểu lộ thế giới quan, nhân sinh quan của người xưa .- Về hình thức : Khác với văn học viết chỉ được diễn đạt bằng phương tiện đi lại ngôn từ, tác phẩm VHDGNgoài việc sử dụng phương tiện đi lại chính là ngôn từ còn sử dụng thêm vài phương tiện đi lại khác nữa như âm nhạc, vũ điệu, động tác .Đặc trưng thức 3 : VHDG là những sáng tác nghệ thuật và thẩm mỹ mang tính thực hành. Đây chính là chức năng sinh hoạt của VHDG, nó bộc lộ sự gắn bó của VHDG với đời sống hội đồng mà văn học viết không thể nào có được. 3. Thể loại VHDG Nước TaVăn học dân gian gồm 12 thể loại :1. Thần thoại 8. Câu đố2. Sử thi chúng tôi dao, dân ca3. Truyền thuyết 10. Truyện, thơ4. Truyện cổ tích 11. Các thể loại sân5. Truyện ngụ ngôn khấu dân gian6. Truyện cười7. Tục ngữ* Thần thoại : là thể loại tự sự bằng văn xuôi, kể lại sự tích những vị thần phát minh sáng tạo quốc tế tự nhiên và văn hoá, phản ánh nhận thức cách tưởng tượng của người thời cổ về nguồn gốc quốc tế và đời sống con người .* Sử thi : Là mô hình tự sự bằng văn vần hoặc văn biền ngẫu tích hợp với văn xuôi .* Truyền thuyết : là thể loại tự sự bằng văn xuôi, thường dùng yếu tó tưởng tượng hoá những sự kiện, nhân vật được kể, biểu lộ ý thức lịch sử dân tộc của nhân dân .* Truyện cổ tích : là mô hình tự sự bằng văn xuôi thường kể về : người mồ cô, người lao động giỏi …* Truyện cười : Là thể loại tự sự bằng văn xuôi, kể lại những hiện tượng kỳ lạ gâu cười nhằm mục đích vui chơi và phê phán những cái đáng cười trong đời sống .* Tục ngữ : là sự đúc rút kinh nghiệm tay nghề của nhân dân về quốc tế tự nhiên và đời sống con người .* Ca dao, dân ca : Là mô hình trữ tình bằng văn vần, diễn đạt đời sống nội tâm của con người .* Truyện, thơ : là loại văn phối hợp phương pháp tự sự và trữ tình, phản anhs số phận của người nghèo khó và khát vọng về tình yêu, niềm hạnh phúc lứa đôi, về công lý xã hội .* Các thể loại sân khấu dân gian : Diễn tả những cảnh sinh hoạt và những nổi bật con người trong xã hội nông nghiệp truyền thống Nước Ta .4. Giá trị cơ bản của VHDG Nước TaGiá trị cơ bản của VHDG Nước TaVHDG là kho tri thức vô cùng đa dạng chủng loại về đời sống những dân tộc bản địaVHDG có giá trị giáo dục thâm thúy về đạo lý làm ngườiVăn học dân gian có giá trị thẩm mĩ to lớn, góp thêm phần tạo nên truyền thống riêng cho nền văn hoá dân tộc bản địa* Văn học dân gian là kho tri thức vô cùng đa dạng và phong phú về đời sống những dân tộc bản địaTri thức trong văn học dân gian thuộc đủ những nghành đời sống : tự nhiên, xã hội con người .Tri thức dân gian bộc lộ quan điểm và nhận thức của người dân, vì thế có sự độc lạ so với nhận thức của giai cấp thống trị cùng thời, đặc biệt quan trọng là những yếu tố lịch sử vẻ vang, xã hội .Nước Ta có 54 dân tộc bản địa. Mỗi dân tộc bản địa có một kho tàng văn hoá dân gian riêng vì vậy vốn tri thức của dân tộc bản địa ta là vô cùng đa dạng và phong phú và thâm thúy .* VHDG có giá trị giáo dục thâm thúy về đạo lý làm người .Trước hết VHDG giáo dục con người tinh thần nhân đạo và lạc chúng tôi góp thêm phần hình thành những phẩm chất tốt đẹp : Lòng yêu nước, niềm tin quật cường, đức kiên trung và vị tha, tính cần kiệm và óc thực tiễn .* VHDG có giá trị thẩm mĩ to lớn, góp thêm phần tạo nên truyền thống riêng cho nền văn học dân tộc bản địaVHDG được chắt lọc, mài giũa qua khoảng trống và thời hạn dã trở thành những viên ngọc sáng những mẫu mực về thẩm mỹ và nghệ thuật để tất cả chúng ta học tập .Nhờ có giá trị to lớn như vậy nên trong nhiều thế kỷ, khi văn học viết chưa hính thành thì VHDG đóng vai tro chủđạo. khi văn học viết đã tăng trưởng thì VHDG là nguồn nuôi dưỡng, là cơ sở của văn học viết. Trong tiến trình lịch sử dân tộc, VHDG đã tăng trưởng song song với văn học viết, làm cho nền văn học Nước Ta trỏ nên phong phú và đa dạng và đậm đà truyền thống dân tộc bản địa. VHDG Có nhiều giá trị to lớn về nhận thức, giáo dục và thẩm mỹ và nghệ thuật cần được trân trong và phát huy II : Truyện cổ dân gian Nước Ta. 1. Định nghĩa2. Phân loại3. Giá trị4. cách dạy HSTH kể và nghiên cứu và phân tích truyện dân gianSƠ ĐỒ TÓM TẮT TiỂU CHỦ ĐỀ 2 : ĐỊNH NGHĨA, PHÂN LOẠI, GIÁ TRỊ, CÁCH DẠY HSTH KỂ VÀ PHÂN TÍCHĐịnh nghĩaGiá trịPhân loạiThần thoại, truyện thuyết, ngụ ngôn, truyện cườiLà gi sản ý thức vô giá của cha ông ta để lạiGiúp con nguoif vượt qua khó khăn vất vả để kiên trì vươn lên trong đời sốngCách dạy HSTH kểCách dậy HSTH nghiên cứu và phân tíchCách dạy HSTH kể và nghiên cứu và phân tíchGóc độ đặc trưngGóc độ nhân vậtVới thần thoại cổ xưaVới truyền thuyết thần thoạiVới cổ tíchVới ngụ ngônVới truyện cườiTruyện cổ dân gian là một khái niệm có ý nghĩa khái quá …1. Định nghĩa- Thời gian : Nảy sinh từ cuối thời kì công xã nguyên thuỷ- Truyện cổ dân gian là một khái niệm có ý nghĩa khái quát, nó gồm có hết thảy những loại truyện do quần chúng vô danh sáng tác và lưu truyền qua những thời đại- Nội dung : truyện cổ dân gian phản ánh cuộc đấu tranh trong xã hội, biểu lộ tình cảm, mơ ước của nhân dân, về hình thức mang thường mang nhiều yếu tố thần kì, tượng trưng và ước lệ 2. Phân loại Truyện cổ dân gian Nước Ta được phân làm 5 loại chính :1. Thần thoại2. Truyền thuyết3. Cổ tích4. Ngụ ngôn5. Truyện cười 3. Giá trị của truyện cổ dân gian Nước TaTruyện cổ dân gian Nước Ta là di sản ý thứcVô giá của cha ông ta để lại. Đằng sau nhưng lời kể đơn giản và giản dị là những cuộc sống, số phận, những chuyện vui buồn của cuộc sống. Đến với truyện cổ dân gian ta cón gặp những mơ ước khát vọng của con người về một đời sống tốt đẹp. Con người được an ủi, động viên vượt qua những trắc trở khó khăn vất vả để kiên trì vươn lên trong đời sống .4. Cách dạy HSTH kể và nghiên cứu và phân tích truyện cổ dân gianCách dạy HSTH kể truyện cổ dân gian : Đặc điểmTiếp nhận văn học của những em trong hai phương diện đồng cảm và đối thoại thì những em mới chỉ đạt tới mức độ đồng cảm .Cụ thể, cần hướng dẫn những em cách tiếp cận những tác phẩm truyện cổ dân gian theo những hướng dẫn sau. Từ góc nhìn đặc trưng thể loại : điều này giúp trẻ nhanh gọn chớp lấy được nội dung cơ bản cũng như mục tiêu sáng tác của từng thể loại .. Tứ góc nhìn nhân vật : Mỗi thể loại thiết kế xây dựng một kiểunhân vật riêng cho mình, vì thế nhân vật là nơi quy tụ những yếu tố cơ bản nhất của nhận thức đời sống và tình cảm thẩm mĩ mà tác phẩm thể hiên .. Từ những môtíp diễn biến hoặc những thủ pháp nghệ thuật và thẩm mỹ tiêu biểu vượt trội .- Cách dạy HSTH nghiên cứu và phân tích truyện cổ dân gian : hs biết truyện cổ dân gian thuộc thể loại nào ? Và cần chú ý quan tâm những yếu tố sau. Với thần thoại cổ xưa : Nêu rõ vai trò của những vị thần trong việc lý giải tự nhiên của người xưa .. Về thần thoại cổ xưa : Dặc biệt nhấn mạnh vấn đề những công trạng của người anh hùng và cho học viên thấy rõ thái độ tôn sùng của người xưa so với họ trải qua việc sử dụng những cụ thể hư cấu. . Với cổ tích : Khơi dạy tình cảm yêu thương san sẻ của học viên trải qua số phận những nhân vật, đúc rút bài học kinh nghiệm giáo dục từ diễn biến .. Với ngụ ngôn : Cần làm rõ ý nghĩa tượng trưng của những nhân vật loài vật, giúp học viên phát hiện những bài học kinh nghiệm triết lí của truyện .. Với truyện cười : khai thác cái cười trong truyện trải qua những bộc lộ không bình thường của nhân vật .giải pháp đúc rút bài học kinh nghiệm giáo dục từ truyện cổ : Sử dụng câu hỏi gợi ý, sử dụng phép so sánh, sử dụng bài tập trắc nhiệm …III.Văn vần dân gian Nước Ta 1. Định nghĩa2. Phân loại3. Tác dụng4. Hướng dẫn HSTH đọc diễn cảmSƠ ĐỒ TiỂU CHỦ ĐỀ 3 : ĐN, PL, TD, HƯỚNG DẪN HSTH ĐỌC DIỄN CẢM

Định nghĩa

Phân loạiTác dụngLà loại văn viết bằng những câu có vần với nhauCa daoTục ngữCâu đốPhạm vi phản ánhThể thơVề mặt nhận thứcVề mặt phương diện tình cảmVề phương diện thẩm mỹ và nghệ thuậtHướng dẫn học viên tiểu học đọc diễn cảmĐặc điểm thể loạiBiện pháp nghệ thuật và thẩm mỹGóc độ tình cảm1. Định nghĩaVăn vần là loại văn viết bằng những câu có vần với nhau, như thơ, ca .VD : vần “ eo ” trong câu thơ sau :Đừng tréo trông theo cảnh hắt heoĐường đi thiên thẹo quán cheo leoLợp lều, mái có tranh xơ xácXỏ kẽ, kèo tre đốt khăng kheoBa trạc cây xanh xanh hình uốn éoMột dòng nước biển cỏ leo teo .( Hồ Xuân Hương ) 2. Phân loại văn vần dân gian Nước TaThơ ca dân gian gồm có 4 thể loại chính là ca dao, tực ngữ, câu đố, đồng dao .Ca dao : là phần lời của bài hát dân gian ( dân ca ), là thơ ca dân gian truyền thống lịch sửCa giao có 2 đặc trưng cơ bản .thứ nhất, về phậm vi phản ánh, ca giao là nơi thể hiện tình cảm, xúc cảm, tư tưởng của quần chúng. nhân dân lao động .VD : Ca giao nói về những tập quán trong lao độngNgười ta đi cấy lấy côngcòn tôi đi cấy còn trông nhiều bề ,Trông trời, trông đất, trông mây ,Trông mưa, trông nắng, trông ngày, trông đêmTrông cho chân cứng, đá mềm ,Trời yên biển lặng mới yên tấm lòng .Thứ hai : Về thể thơ, Thể thơ dùng thông dụng nhất trong ca dao là lục bát và còn sử dụng thêm tuy nhiên thất, tuy nhiên thất lục bát, hỗn hợp tự doVD : Ca dao sử dụng thể thơ lục bátHôm nay tát nước đầu đình ,Bỏ quên cái áo trên cành hoa sen .Em được thì cho anh xin ,Hay là em để làm tin trong nhà …* Tục ngữ : là thể văn vần dân gian gồm những câu nói ngắn ngọn, dễ nhớ, dễ truyền, có trức năng đúc rút kinh nghiệm tay nghề, tri thức truyền kiếp của nhân dân về vạn vật thiên nhiên, lao dộng sản xuất, con người và xã hộiVD : – Ai ơi chẳng chóng thì chầy ,Có công mài sắt có ngày nên kim– Lời nói chẳng mất tiền mua ,Lựa nời mà nói ch thỏa mãn nhu cầu nhauVề đặc trưng thể loại, tục ngữ nổi lên với một kho kinh nghiệm tay nghề, kho triết lý dân gian thâm thúy .* Câu đố : là thể loại văn vần dân gian có chức năng hầu hết là phản ánh đặc thù của sự vật, hiện tượng kỳ lạ bằng những chiêu thức giấu tên và thẩm mỹ và nghệ thuật lạ hoá, được sử dụng trong sinh hoạt tập thể nhằm mục đích thử tài suy đoán, kiểm tra sự hiểu biết của con người, đặc biệt quan trọng là trẻ nhỏ, mua vui, vui chơi .VD : câu đố về vật phẩm ( con tầu )Con gì ăn lửa với nước than ? * Đồng dao : Là những câu hát dân gian có nội dung và hình thức tương thích với trẻ nhỏ, được trẻ nhỏ hát lên lúc đi dạo, hoàn toàn có thể do người lớn sáng tác. Đồng dao còn được gọi là ca dao và vè cho những em .VD : Bài đồng dao ” Dung dăng dung dẻ ”Dung dăng dung dẻDắt trẻ đi chơiĐến ngõ nhà trờiLậy cậu lậy mợCho cháu về quêCho dê đi họcCho cóc ở nhàCho gà bớt nhà bếpXì xà xì xụpNgồi thụp xuống đây3. Tác dụng của văn vần dân gian+ Về mặt nhận thức : Câu đố và đồng dao đều cung ứng cho trẻ những tri thức đời sống, đó là giúp trẻ có được những hiểu biết về quốc tế vật phẩm, cây cối, những con vật, ccas hiện tượng kỳ lạ đời sống qua những câu ca dễ hiểuj dễ nhớ, nhớ thuộc .+ Về phương diện tình cảm : Khi tham gia những hoạt động giải trí đố giải hoặc tham gia cấc game show dân gian, tình bạn của những em càng được giữ gìn và tăng trưởng. Các em được sống trong không khí tran hoà, thân ái, được cùng nhau san sẻ niềm vui, được trao đổi thậm chí còn là tranh cãi về cùng một yếu tố, được củng cố ý thức hội đồng .+ Về phương diện thẩm mĩ : Thơ ca dân gian là nguồn suối ngọt ngào tu dưỡng năng lượng hiểu và sử dụng năng lượng tiếng mẹ đẻ của trẻ thơ. Các em học dduocj cách diễn đạt độc lạ trong thơ ca dân gian, biết nói nhiều ý niệm .4. Hướng dẫn học viên tiểu học đọc diễn cảmĐể học viên tiểu học đọc diễn cảm được văn vần cần phải hướng dẫn học viên khám phá, nghiên cứu và phân tích thơ ca dân gian và cần tiếp cạn theo những khuynh hướng sau .– Về đặc trưng thể loại : Đó à những gợi ý cho việc hiểu nội dung cũng như mục tiêu mà những câu ca hướng tới .– Từ những giải pháp nghệ thuật và thẩm mỹ : Có thể là cách gieo vần, cách cấu trúc, cách dùng từ, thể hiện hình ảnh … chúng giúp người đọc hiểu và tò mò vẻ đẹp của hình tượng .– Từ góc nhìn tình cảm : thơ ca dân gian cũng như thơ ca nói chung luôn là nơi gửi gắm, thể hiện tình cảm. Vì vậy, khi muốn hiểu rõ nội dung một câu ca, phải khởi đầu từ góc nhìn tình cảm .IV : Phân tích câu đố, tục ngữ, ca dao, đồng dao ( lấy vd rồi nghiên cứu và phân tích )1 : Câu đố :VD : Câu đố về vật phẩm “ cái thước kẻ ”Đầu đuôi vuông vắn như nhauThân chia nhiều đốt rất mau rất đềuTính tình chân thức đáng yêuMuốn biết dài ngắn mọi điều có em ?Phân tích :Thước kẻ là dụng cụ đo, được dùng hàng ngày của con người dùng trong học tập và việc làm. Thước có phần đầu và phần đuôi vuông vắn ” đầu đuôi vuông vắn như nhau ”. Để đo được đúng mực kích cỡ vật phẩm thì thước kẻ chia cm đều nhau“ Thân chia nhiều đốt rất mau rất đều ”Nếu như không có thước thì tất cả chúng ta không hề biết được độ dài ngắn của vật .“ Muốn biết dài ngắn mọi điều có em. ”Có thể thấy thước kẻ là một dụng cụ đo không hề thiếu trong đời sống hàng ngày của con người. Chúng không chỉ được dùng để đo mà còn cho tất cả chúng ta những đường thẳng thì thước kẻ đóng vai trò vô cùng quan trọng .thước kẻ có rất nhiều hiệu quả. Vậy nên, chung ta cần phải giữ gìn nó .5. Phân tích những bài văn vần ở lớp 1* Các bài văn vần ở lớp 1 :* Phân tích :1. Bài “ Cái Bống ” :“ Cái Bống là cái bống bangKhéo sảy, khéo sàng cho mẹ bống nấu cơm .Mẹ Bống đi chợ đường trơnBống ra gánh đỡ chạy cơn mưa ròng ” .( Đồng dao )- Bài thuộc thể loại : Đồng dao .- Nội dung : Nói về sự siêng năng của Bống khi trợ giúp mẹ làm những việc làm nhỏ .- Biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ :+ Thể thơ lục bát, gieo vần chân – sống lưng “ bang-sàng ” ở câu 1 và 2 ; “ cơm – trơn ” ở câu 3 và 4 làm cho bài đồng dao trở nên uyển chuyển, trôi chảy và link với nhau cả về nội dung và hình thức .+ Sử dụng những từ ngữ bình dị làm cho nhân vật cái Bống trở nên thân thiện, thân thương và sáng lên phẩm chất của một người con hiếu thảo, biết trợ giúp mẹ nhưng việc làm nhỏ .– Ý nghĩa : Bài nhắn nhủ tất cả chúng ta phải biết hiếu thảo với cha mẹ, biết giúp sức mẹ những việc nhỏ. 2 – Bài ” Câu đố ” :“ Con gì bé tíChăm chỉ suốt ngàyBay khắp vườn câyTìm hoa gây mật ”Thể loại : Câu đốNội dung : Câu đố trên nói về một con vật nhỏ bé, chăm chỉ bay đi tìm hoa làm mật nuôi đời. Đó là một chú ong thân mật với đời sống của con người. Câu đố mang một đặc thù mua vui, vui chơi và nó còn là một game show trí tuệ, Phát triển tư duy con người, đặc biệt quan trọng là so với trẻ thơ. 3 – Bài “ Hoa sen ” :“ Trong đầm gì đẹp bằng senLá xanh, bông trắng lại chen nhị vàng .Nhị vàng, bông trắng, lá xanhGần bùn mà chẳng hôi tanh mùi bùn. ” – Thể loại : Ca dao– Nội dung : Vẻ đẹp, hương thơm tinh khiết và ý chí mãnh liệt vươn lên từ bùn đất mà không bị bùn lầy hôi tanh. Hoa sen là loài hoa hình tượng cho quốc gia và con người Nước Ta. 4 – Bài “ Câu đố ” :“ Nhỏ như cái kẹoDẻo như bánh dàyỞ đâu dây mựcCó em sạch ngay. ”Thể loại : Câu đố .Nội dung : Nói về một cái tẩy bút chì với những so sánh và ẩn dụ rất mê hoặc. Câu đố ngoài giá trị vui chơi, mua vui còn tăng trưởng cả trí tuệ cho trẻ .V : Diễn kịch “ Sơn Tinh – Thủy TinhPhân vai .Vua hùng : Vi Trang .Hoàng Hậu : Tăng PhươngMị Nương : Ngọc LanSơn Tinh : Vũ UyênThủy Tinh : Cam NhấtDẫn Truyện : Nguyễn NgọcNgười hầu : Ngô YếnVI : Ý nghĩa, bài học kinh nghiệm giáo dục :- Làm giàu cho kho tàng văn học Nước Ta .- Mang lại giá trị niềm tin lớn cho con người. Nuôi dưỡng tâm hồn người ( đặc biệt quan trọng là so với tâm hồn trẻ thơ ), làm cho tâm hồn con người trở lên nhiều mẫu mã và nhạy cảm .- Giúp tất cả chúng ta hiểu sâu hơn về nguồn gốc những truyền thống cuội nguồn, những nhân vật lịch sử dân tộc trải qua những sự tích, thần thoại cổ xưa …- Qua những tác phẩm VHDGVN, ta thêm yêu và tự hào về truyền thống lịch sử văn hóa truyền thống dân tộc bản địa ; biết giữ gìn và phát huy truyền thống lịch sử dân tộc bản địa. – Các em yêu thích môn văn, TV nói chung và yêu dấu những tác phẩm VHDG nói riêng .

-Các em học tập được các phẩm chất tốt đẹp của các nhân vật trong các tác phẩm VHDG. Từ đó các em biết vận nó vào cuộc sống hàng ngày trong cách giao tiếp ứng xử giữa con người với con người.

– VHDG mang lại cho tất cả chúng ta những khoảng thời gian ngắn thư giãn giải trí, vui chơi, mua vui, tăng trưởng tư duy và hoàn thành xong nhân cách người .- The end – — Bài cũ hơn —

Source: https://datxuyenviet.vn
Category: Blog

Đánh giá post
0/5 (0 Reviews)

Related Posts

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *